Wegwijs in je brein

Voor de klas waarin je elke dag voelt hoeveel er speelt achter een boze blik of een dichtgeklapt kind.

Nieuwe verantwoordelijkheden en sociale situaties kunnen zorgen voor spanning of onzekerheid. Het programma geeft kinderen praktische kennis en woorden om beter te begrijpen wat er in hun hoofd en lichaam gebeurt.

Voor wie is Wegwijs in je brein?

Je kent het beeld: een leerling die om niets ontploft, een kind dat zich steeds stiller terugtrekt, een groep die omslaat na een klein voorval op het plein. Groep 6, 7 en 8 is de fase waarin kinderen zich steeds bewuster worden van zichzelf, van elkaar en van wat anderen van hen vinden en dat merk jij als eerste in de klas. Wegwijs in je brein geeft leerlingen de kennis en de woorden om te begrijpen wat er in hun hoofd en lichaam gebeurt, zodat jij niet de enige bent die dat gedrag hoeft te duiden.

Hoe werkt het?

Aan de hand van situaties die leerlingen herkennen uit de klas en van het schoolplein, ontdekken ze hoe hun brein werkt. Ze onderzoeken hoe gedachten, gevoelens en gedrag elkaar beïnvloeden, en oefenen met het herkennen van spanning, het bekijken van een ander perspectief en het maken van een bewuste keuze, in plaats van een automatische reactie.

Er is volop ruimte om te praten, te bewegen, samen te werken en nieuwsgierig te zijn en blijven naar; waarom doe je wat je doet en waarom denk je wat je denkt.

Wij verzorgen de lessen en al het materiaal; wat jij terugziet in de klas is dat kinderen zich omgevingsbewuster worden, met meer zelfbewustzijn.

Wat nemen kinderen mee?

Na Wegwijs in je brein hebben kinderen kennisgemaakt met:

• Gedachtes en gevoelens, en deze leren herkennen;

• Herkennen hoe gedachten hun gedrag kunnen beïnvloeden;

• Vertragen en bewuster reageren in uitdagende situaties;

• Stressvormen herkennen en daarin keuzes kunnen maken;

• Dichter bij zichzelf blijven wanneer bijvoorbeeld groepsdruk een rol speelt;

• Omgevingsbewustzijn ontwikkelen.

• Met welke gedachten zij bouwen aan hun toekomst

Voor jou als leerkracht betekent dat vooral iets anders: even onderdeel zijn van de groep, in plaats van ervoor te staan. Je leert je leerlingen op een andere manier kennen dan tijdens de reguliere vakken, waar presteren en meten vaak de boventoon voeren, ruimte om gewoon naar het kind te kijken, zonder dat er meteen een resultaat tegenover hoeft te staan.